Rendahnya Mutu Pendidikan SMK di Daerah 3T (2) – PUI TVET RESEARCH CENTER

Daerah 3T—Tertinggal, Terdepan, dan Terluar—selama ini dikenal sebagai wilayah dengan tantangan besar dalam hal akses dan kualitas pendidikan. Namun, di tahun 2025, pemerintah bersama berbagai mitra berhasil mencatat kemajuan signifikan dalam meningkatkan mutu pendidikan di wilayah-wilayah ini. Dengan pendekatan inovatif, kolaboratif, dan berbasis teknologi, pendidikan di daerah 3T kini tidak lagi tertinggal jauh dari daerah maju lainnya di Indonesia.

Tantangan Pendidikan di Daerah 3T

Sebelum 2025, daerah 3T menghadapi berbagai kendala seperti:

  • Minimnya tenaga pengajar berkualitas.

  • Sarana dan prasarana yang sangat terbatas.

  • Konektivitas internet yang rendah.

  • Tingginya angka putus sekolah akibat ekonomi dan geografis.

Kondisi ini membuat jutaan anak di wilayah perbatasan, pulau terpencil, dan pedalaman belum menikmati hak pendidikan yang setara.

Langkah Strategis Peningkatan Kualitas Pendidikan

1. Program “Guru Penggerak 3T”

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) mengirim lebih dari 15.000 guru penggerak ke daerah 3T melalui skema khusus yang mencakup pelatihan adaptif, tunjangan insentif besar, serta pendampingan psikososial. Mereka tidak hanya mengajar, tetapi juga membangun ekosistem pendidikan berbasis komunitas.

2. Sekolah Digital Terpadu

Melalui kolaborasi dengan operator seluler dan penyedia perangkat teknologi, dibangun lebih dari 2.000 sekolah digital yang dilengkapi dengan:

  • Akses internet satelit.

  • Perangkat tablet/laptop untuk siswa dan guru.

  • Kurikulum daring berbasis lokal dan nasional.

  • Platform “Belajar Tanpa Batas” yang bisa diakses secara offline.

3. Revitalisasi Infrastruktur Pendidikan

Dana pendidikan tahun 2025 difokuskan untuk merehabilitasi lebih dari 7.500 ruang kelas di wilayah 3T. Sekolah-sekolah dibangun tahan gempa, ramah disabilitas, dan berbasis energi terbarukan seperti panel surya di wilayah tanpa listrik.

4. Pelibatan Masyarakat dan Pendidikan Kontekstual

Pendidikan di daerah 3T kini dirancang lebih kontekstual dengan budaya dan kearifan lokal. Misalnya, siswa di Papua belajar konservasi hutan dalam mata pelajaran IPA, atau siswa di NTT belajar pertanian adaptif berbasis iklim. Komite sekolah, tokoh adat, dan orang tua juga dilibatkan dalam pengambilan keputusan pendidikan.

5. Beasiswa Afirmasi dan Mobilitas Siswa

Pemerintah memperluas Beasiswa Afirmasi Pendidikan Tinggi (ADik) dan program Pertukaran Pelajar Nusantara untuk siswa dari 3T agar bisa melanjutkan pendidikan ke luar daerah mereka dan membawa kembali ilmu ke daerah asal.

Dampak Positif yang Terlihat pada 2025

  • Angka partisipasi sekolah di daerah 3T meningkat hingga 92%, naik dari 78% pada 2020.

  • Rasio guru terhadap siswa membaik, dari 1:60 menjadi 1:35 di sebagian besar wilayah.

  • Konektivitas internet pendidikan di 3T meningkat 5 kali lipat dibanding 2022.

  • Lebih dari 500 ribu siswa 3T telah mengikuti pembelajaran daring berbasis aplikasi.

  • Meningkatnya kelulusan siswa daerah 3T ke perguruan tinggi nasional dan politeknik vokasi.

Kesimpulan

Peningkatan kualitas pendidikan di daerah 3T pada tahun 2025 merupakan pencapaian strategis bagi pemerataan pembangunan nasional. Melalui pendekatan berbasis teknologi, pelibatan masyarakat, dan dukungan sumber daya manusia yang berkualitas, anak-anak Indonesia dari Sabang sampai Merauke kini memiliki peluang belajar yang semakin setara. Pendidikan di wilayah tertinggal tidak lagi menjadi cerita duka, tetapi harapan baru bagi masa depan bangsa.